COMO USAR O ISOPOR NA ESCOLA

ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA

COMO USAR O ISOPOR NA ESCOLA           

Esse projeto surgiu na feira cultural da Escola Estadual Teotônio Vilela. Um dos trabalhos ora desenvolvido era produção de maquetes com isopor. O mesmo foi vedado em função da poluição. Não satisfeita pesquisei em diversas fontes, sendo uma empresa aqui de Campo Grande (Site: www.polixpan.com.br),e qual não foi minha surpresa de conhecer as diversas utilidades do isopor.

Quando trabalhava o isopor sempre existe a  dúvida se era reciclável? Como descartar os produtos de isopor?

Após a pesquisa vimos que o poliestireno expandido (EPS), também conhecido como isopor, é encontrado hoje em dia, nas mais diversas utilizações desde revestimentos de câmaras frigoríficas  EPS em blocos; EPS na construção civil;EPS na refrigeração; EPS nos colchões, isolação termoacústica, lajes, papelaria, molduras, flocos p/ concreto leve, acabamentos e divisórias,ortopédicos, painéis frigoríficos, etc.

Vimos também que  por si só, o isopor não polui nem contamina a terra, o problema maior está nas centenas de anos que ele demora a se decompor e no grande volume que ocupa nos aterros sanitários e ele  funciona como um isolante, dificultando a degradação do lixo orgânico e a expulsão dos gases resultantes da decomposição.

Buscamos nesse trabalho achar uma forma de usar o isopor sem agredir o meio  fazendo desse lixo um novo produto.

OBJETIVOS GERAIS

Apresentar os benefícios da reciclagem do Isopor no reaproveitamento dos resíduos que seriam dispostos em aterros, para confecção de novos produtos como pufs.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Como descartar os produtos de isopor;
• Mostrar como o isopor funciona como isolante;
• Diminuir o isopor nos aterros sanitários.
• Reciclar o isopor.

COMO USAR O ISOPOR NA ESCOLA

ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA

COMO USAR O ISOPOR NA ESCOLA           

Esse projeto surgiu na feira cultural da Escola Estadual Teotônio Vilela. Um dos trabalhos ora desenvolvido era produção de maquetes com isopor. O mesmo foi vedado em função da poluição. Não satisfeita pesquisei em diversas fontes, sendo uma empresa aqui de Campo Grande (Site: www.polixpan.com.br),e qual não foi minha surpresa de conhecer as diversas utilidades do isopor.

Quando trabalhava o isopor sempre existe a  dúvida se era reciclável? Como descartar os produtos de isopor?

Após a pesquisa vimos que o poliestireno expandido (EPS), também conhecido como isopor, é encontrado hoje em dia, nas mais diversas utilizações desde revestimentos de câmaras frigoríficas  EPS em blocos; EPS na construção civil;EPS na refrigeração; EPS nos colchões, isolação termoacústica, lajes, papelaria, molduras, flocos p/ concreto leve, acabamentos e divisórias,ortopédicos, painéis frigoríficos, etc.

Vimos também que  por si só, o isopor não polui nem contamina a terra, o problema maior está nas centenas de anos que ele demora a se decompor e no grande volume que ocupa nos aterros sanitários e ele  funciona como um isolante, dificultando a degradação do lixo orgânico e a expulsão dos gases resultantes da decomposição.

Buscamos nesse trabalho achar uma forma de usar o isopor sem agredir o meio  fazendo desse lixo um novo produto.

OBJETIVOS GERAIS

Apresentar os benefícios da reciclagem do Isopor no reaproveitamento dos resíduos que seriam dispostos em aterros, para confecção de novos produtos como pufs.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Como descartar os produtos de isopor;
• Mostrar como o isopor funciona como isolante;
• Diminuir o isopor nos aterros sanitários.
• Reciclar o isopor.

PROJETO CRIANDO E RECICLANDO

ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA

PROJETO CRIANDO E RECICLANDO

 

LUCI ROSANA ALVES PIRES

           Ao longo da história do planeta ocorreram muitas mudanças ambientais, e com a desenfreada globalização a natureza é cada vez mais agredida. Muitos estudos são fundamentais para fazer previsões do que irá acontecer no futuro, caso não ocorra uma conscientização mundial, com a agricultura, solo, clima e a água do universo. Sabendo que os pontos negativos da excessiva urbanização são cada vez maiores, podemos pensar e desenvolver maneiras de diminuir os seus efeitos.

             De acordo com o Guia pedagógico de Resíduos sólidos temos que repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar. Necessitamos urgentemente operar mudanças no estilo de vida e nos hábitos de consumo, rever o modelo econômico de produção, de transporte e de locomoção. Repensar hábitos, além de recusar produtos, é aconselhável. A redução do consumo e o reaproveitamento dos materiais devem ser priorizados em relação a sua própria reciclagem..

Logo, uma das maneiras de conservarmos uma biosfera, e consequentemente uma boa qualidade de vida, é através da reciclagem, a qual nos traz resultados expressivos tanto no campo ambiental, como nos campos econômicos e sociais, contribuindo para o uso mais racional dos recursos naturais. E ao trazermos isso para dentro da escola, nos beneficiamos também com a economia de minério, energia e água, diminuímos as áreas degradadas pela extração de minério, além da diminuição da poluição; aspectos positivos que podemos desenvolver e ajudar não só aos alunos, mais sim o mundo todo. O projeto teve início quando a coordenadora sugeriu o trabalho sobre superação na escola. O tema destinado a mim, Professora Luci Rosana, e ao Professor Carlos foi sobre o ambiente. Com a completa análise, o que me veio à mente foi a enorme quantidade de entulhos e insetos que ora atrapalhavam o ambiente escolar.

Logo, começamos a traçar etapas e falar sobre a limpeza e a importância da organização do ambiente, tanto na escola como na natureza. No dia destinado, organizamos grupos de alunos que carregariam os entulhos, alunos que separassem as carteiras e cadeiras, alunos que planejassem ,desenhassem e se mobilizassem a montar o parque.

Conseguimos o apoio de um dos pais dos alunos, que nos emprestou uma máquina de soldagem para que colocássemos em prática o projeto. Porém, por este equipamento ser uso de seu trabalho, este se tornou impossível para o término do mesmo.

Um dos resultados atingidos foi a construção de uma gangorra, entretanto, não foi completo pela falta da máquina, necessária para o desenvolvimento do parque. 

Como ultima etapa do projeto, foi organizada a apresentação e explicação para os demais alunos e cidadãos que se interessam por um futuro melhor, onde pequenas ações podem gerar grandes resultados, como exemplo o desenvolvimento do projeto “criando e reciclando”. Em que, de fato, procuramos cada vez mais adeptos à conscientização da importância da natureza na vida dos seres vivos.

 

OBJETIVOS GERAIS

 

 

      Contribuição com o meio ambiente com a recuperação de carteiras e cadeiras estragadas, construindo assim um “laboratório” geográfico onde os alunos possam criar, interagir, analisar, limpar, interpretar e organizar o espaço onde convivem, além de se divertirem aprendendo juntamente a geografia.

 

 

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ALCÍDEO PIMENTEL

Luci Rosana Alves Pires

 

Projeto: Campo Grande

 

Autor e Co-autor (es)

Autor: Luci Rosana Alves Pires

Co-autor : Douglas de Souza

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Final	Geografia

Dados da Aula

 O que o aluno poderá aprender com esta aula

·         Entender o espaço em que se encontra;

·         Saber como se formou a população de seu bairro;

·         Analisar as mudanças que  ocorreram em seu bairro  desde sua formação até os dias atuais;

·         Possibilitar a aplicação prática do conhecimento teórico;

·         Perceber a influência do imigrante em sua cultura local;

 

 

Duração das atividades

180 minutos - 3 aulas de 60 minutos

 

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

         Interessante é questionarmos o que é o local onde moramos? Ela nós apresenta bela, imponente, porém paramos e pensamos: ela sempre foi assim? Como é a história de nossa cidade? Porque inicialmente a fonte de nossa economia foi à pecuária? Quem é o povo que se fixou aqui? Apesar das áreas urbanizadas temos muitas árvores, porque ainda conservamos essas belezas naturais?

São questões que nos ajudam a refletir e conhecer um pouco de nossa história, de como foi pensada, de suas ruas largas, de como cada população se pronuncia em relação às suas necessidades, das estratégias que propiciam a qualidade de vida.

Cada espaço tem uma história, o que visamos nesse trabalho é  buscar no espaço menor a compreensão para o maior, vivenciando, estudando  a formação e  organização do bairro

 

 

Estratégias e recursos da aula

1ª aula - 60 minutos

Na Sala de Tecnologias os alunos pesquisarão na internet a História de Campo Grande. Procurarão no Google imagens que retratem a cidade.

 

 

                      
http://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_Grande

Os alunos realizarão a leitura e desenvolverão as atividades acessando os links e pesquisando as informações necessárias

2ª aula – 60 minutos

A sala foi dividida e cada grupo ficou com um tema: um grupo criou  filme sobre Campo Grande, outros criaram maquetes, outros painéis.

3ª aula - 60 minutos

Escolhemos apenas um dos trabalhos para ser exposto nessa atividade que é o filme produzido pelo aluno Douglas.

http://www.youtube.com/watch?v=s-fJXcBZV3U

 

 

 

Avaliação

Os alunos serão avaliados no decorrer do trabalho

FILME PRODUZIDO PEO ALUNO DOUGLAS

Apresentação na SEMED - relato Noturno

E.M.Des.Carlos Garcia de Queiroz

Nossa escola foi convidada a fazer o Relato das Atividades do Período Noturno da sala de tecnologias. O trabalho escolhido foi o Projeto Noite Regional desenvolvido por mim.

Prefeitura Municipal de Campo Grande

Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ALCÍDEO PIMENTEL

Luci Rosana Alves Pires

Projeto: Campo Grande

Autor e Co-autor (es)

Autor: Luci Rosana Alves Pires

Co-autor : Douglas de Souza

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Final	Geografia

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

·         Entender o espaço em que se encontra;

·         Saber como se formou a população de seu bairro;

·         Analisar as mudanças que  ocorreram em seu bairro  desde sua formação até os dias atuais;

·         Possibilitar a aplicação prática do conhecimento teórico;

·         Perceber a influência do imigrante em sua cultura local;

Duração das atividades

180 minutos - 3 aulas de 60 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

         Interessante é questionarmos o que é o local onde moramos? Ela nós apresenta bela, imponente, porém paramos e pensamos: ela sempre foi assim? Como é a história de nossa cidade? Porque inicialmente a fonte de nossa economia foi à pecuária? Quem é o povo que se fixou aqui? Apesar das áreas urbanizadas temos muitas árvores, porque ainda conservamos essas belezas naturais?

São questões que nos ajudam a refletir e conhecer um pouco de nossa história, de como foi pensada, de suas ruas largas, de como cada população se pronuncia em relação às suas necessidades, das estratégias que propiciam a qualidade de vida.

Cada espaço tem uma história, o que visamos nesse trabalho é  buscar no espaço menor a compreensão para o maior, vivenciando, estudando  a formação e  organização do bairro

Estratégias e recursos da aula

1ª aula - 60 minutos

Na Sala de Tecnologias os alunos pesquisarão na internet a História de Campo Grande. Procurarão no Google imagens que retratem a cidade.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_Grande

Os alunos realizarão a leitura e desenvolverão as atividades acessando os links e pesquisando as informações necessárias

2ª aula – 60 minutos

A sala foi dividida e cada grupo ficou com um tema: um grupo criou  filme sobre Campo Grande, outros criaram maquetes, outros painéis.

3ª aula - 60 minutos

Escolhemos apenas um dos trabalhos para ser exposto nessa atividade que é o filme produzido pelo aluno Douglas.

http://www.youtube.com/watch?v=s-fJXcBZV3U

Prefeitura Municipal de Campo Grande

Secretaria Municipal de Educação

Atividade 4.5: Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ALCÍDEO PIMENTEL

Luci Rosana Alves Pires

Projeto: Campo Grande

Autor e Co-autor (es)

Autor: Luci Rosana Alves Pires

Co-autor : Douglas de Souza

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Final	Geografia

Dados da Aula

 O que o aluno poderá aprender com esta aula

·         Entender o espaço em que se encontra;

·         Saber como se formou a população de seu bairro;

·         Analisar as mudanças que  ocorreram em seu bairro  desde sua formação até os dias atuais;

·         Possibilitar a aplicação prática do conhecimento teórico;

·         Perceber a influência do imigrante em sua cultura local;

Duração das atividades

180 minutos - 3 aulas de 60 minutos

 

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

         Interessante é questionarmos o que é o local onde moramos? Ela nós apresenta bela, imponente, porém paramos e pensamos: ela sempre foi assim? Como é a história de nossa cidade? Porque inicialmente a fonte de nossa economia foi à pecuária? Quem é o povo que se fixou aqui? Apesar das áreas urbanizadas temos muitas árvores, porque ainda conservamos essas belezas naturais?

São questões que nos ajudam a refletir e conhecer um pouco de nossa história, de como foi pensada, de suas ruas largas, de como cada população se pronuncia em relação às suas necessidades, das estratégias que propiciam a qualidade de vida.

Cada espaço tem uma história, o que visamos nesse trabalho é  buscar no espaço menor a compreensão para o maior, vivenciando, estudando  a formação e  organização do bairro

 

Estratégias e recursos da aula

1ª aula - 60 minutos

Na Sala de Tecnologias os alunos pesquisarão na internet a História de Campo Grande. Procurarão no Google imagens que retratem a cidade.

Noite Regional 2012

Na Escola Desembargador Carlos Garcia de Queiróz, trabalhamos o Projeto Noite Regional que teve como objetivo principal conhecer as diferentes regiões existentes no nosso país, valorizando e respeitando a diversidade cultural. O encerramento do Projeto contou com a apresentação da Banda da Polícia Militar, os alunos apresentaram danças regionais, maquetes e comidas típicas. Foi uma noite emocionante!

Jogando com a geografia

Na Escola Municipal Bernardo Franco Baís, os alunos do 8° Ano C produziram diversos jogos e compartilharam com os alunos do 8°A. Foi estimulante, criativo e proporcionou uma aprendizagem diferenciada.

REAPRESENTAÇÃO DO PROJETO NOITE REGIONAL, PORÉM AGORA COM O NOME DE BRASIL REGIONAL, DESENVOLVIDO NA ESCOLA MUNICIPAL PROFº LUÍS ANTÔNIO SÁ DE CARVALHO NO DIA 27 DE ABRIL DE 2012.
PROJETO COORDENADO PELA PROFª LUCI ROSANA E AUXILIADO PELOS DEMAIS PROFESSORES.

BRASIL REGIONAL

REAPRESENTAÇÃO DO PROJETO NOITE REGIONAL, PORÉM AGORA COM O NOME DE BRASIL REGIONAL, DESENVOLVIDO NA ESCOLA MUNICIPAL PROFº LUÍS ANTÔNIO SÁ DE CARVALHO NO DIA 27 DE ABRIL DE 2012.
PROJETO COORDENADO PELA PROFª LUCI ROSANA E AUXILIADO PELOS DEMAIS PROFESSORES.